美国原住民大学生在他们的传统中找到了力量 帮助他们度过了当前局势

当前局势对所有大学生来说都很困难，但对美洲原住民学生来说尤其困难。许多人看到当前局势在他们的部落中肆虐，他们在缺乏互联网和其他预订限制方面苦苦挣扎。

根据疾病预防控制中心的数据，美洲印第安人和阿拉斯加原住民中的当前局势是非西班牙裔白人中的 3.5 倍。曾几何时，纳瓦霍民族是感染率最高的国家热点之一。它严重打击预订的原因之一是缺乏基于健康的基础设施。

Kiara Flores 是加州州立大学圣马科斯分校 Kuupangaaxwichem (Cupeño) 和北尤特分校的学生，她在加利福尼亚州帕拉的预订地点“每天至少有三个星期”举行葬礼。

“两周内，我们失去了五个家庭成员，”弗洛雷斯说。“一旦一个房子得到它，每一个房子都会得到它。”

这对土著学生的入学产生了巨大影响。

根据全国学生信息交换所的数据，春季大学本科入学率比一年前下降了 5.9%。对于美洲原住民学生，降幅为 13%，是种族和族裔群体中降幅最大的。根据国家教育统计中心的数据，当您考虑到美国印第安人和阿拉斯加原住民学生的 6 年毕业率已经是美国所有种族和种族群体中最低的 39% 时，这尤其具有破坏性。

“我认为我们看到的是土著学生回家并留在他们社区和家人的保留地，直到大流行好转，”基奥瓦部落的公民 Robin Zape-tah-hol-ah Minthorn 说。俄克拉荷马州是 Umatilla/Nez Perce/Apache 和 Assiniboine 民族的后裔，也是华盛顿大学塔科马大学教育博士项目的负责人。她进行的研究强调支持美国原住民大学生和校园气候的方法。

除了美洲原住民学生的文化责任程度之外，Minthorn 说还有其他多种原因导致入学率下降，例如在大流行之前就存在但此后恶化的数字鸿沟。

“这也与基础设施有关，”Minthorn 说。“虽然我们的许多课程都通过缩放或其他机制进行远程控制，但这并不总是意味着我们的学生拥有可持续或足够的 Wi-Fi 连接。”

美国联邦通信委员会表示，有 628,000 个部落家庭无法使用标准宽带，这一比率是一般人口的四倍多，亚利桑那州立大学美国印第安政策研究所2019 年的一项研究发现，近五分之一的保留居民在家中没有互联网.

Nathan Becenti 是纳瓦霍民族的一员，即将就读于内华达大学拉斯维加斯分校的大三学生，他认为无法在预订结束前回家的一个重要原因是无法上网。

“我无法回家，因为那里没有 Wi-Fi，”贝森蒂说。“我不时需要复习一下，但我做不到。”

查尔斯·戈尔丁 (Charles Golding) 是 Quechan 部落的成员，最近毕业于双城明尼苏达大学，当地学生的 6 年毕业率从 2008 年的 27% 增加到 2018 年的 69%。

大学将这一在缩小土著学生差距方面取得的进展归功于各种学术和社会支持，例如文化中心、分配的资金和旨在帮助他们在校园内感到受欢迎的指导计划。对戈尔丁来说，如果没有这些支持，他就不会处于现在的位置。

“如果他们不存在，我 100% 知道我不会成功。我知道这是事实，”戈尔丁说。

当大流行来袭时，美国原住民学生的斗争只会进一步加剧。

戈尔丁的大学取消了面对面的课程，并立即通知学生离开宿舍。尽管坐飞机回家的价格更便宜，但他不想拿家人的健康冒险，他还是开车从明尼阿波利斯到亚利桑那州尤马的 28 小时、3,000 英里的长途跋涉。

戈尔丁说：“我最终只是为了回家过夏天而进行了一次穿越全国的公路旅行。”

同样，最近从哈佛毕业于 Yup’ik 和 Unangax̂ 的 Brandon McIntire 也被提前三天通知离开宿舍。回到阿拉斯加的家后，麦金泰尔不得不在早上 5 点起床，去参加东海岸的课程，这让他重新评估了自己的教育。

“当当前局势开始流行并恶化时，感觉就像-为什么在世界这样的情况下我们仍然每周做阅读作业?”麦金太尔说。“学校，对我来说，感觉就像是不关心我这个学生。那么，在这段时间我可以帮助养家糊口时，我为什么要关心它呢?”

在恢复面对面学习后，麦金太尔回到哈佛继续他的学业，在那里他获得了社会学学士学位，是班上唯一的阿拉斯加本地人。

弗洛雷斯在大流行期间开始了大学第一年的学习，由于繁忙的家庭环境影响了她的学业成绩，她陷入了巨大的挣扎。

“当我开始时，它很忙。每个人都在家。我无法集中注意力，”弗洛雷斯说。“第一学期，我的两门课都没有通过。我并不以此为荣。”

对于 Minthorn 来说，解决办法很简单。机构需要创建支持计划并分配资源以与当地学生会面。

“我们需要考虑的事情太多了，” Minthorn 说。我们需要“非常有意识地向他们推荐哪些资源，同时确保提醒学生我们在做什么。”

“然后我们在身体上向他们展示了我们对他们的支持，无论是身体上的支持，比如面对面的支持，还是虚拟访问，因为我们现在必须保持灵活性。”

与此同时，尽管受到大流行的影响，依靠本土价值观有助于让学生走上完成学业的道路。

“我之所以能通过，是因为这就是我被教导的 ̶ 不要让任何事情阻止你，” Becenti 说。勇气是“我在这里的原因”。

对于弗洛雷斯来说，顺应变化并保持她想要成为未来大学生资源的动力，这让她继续前进。

弗洛雷斯说：“无论如何，适应事物是我们仍然会在这里的方式。”“只要让你的经历值得。让它让你的人民感到自豪。”

无论是否流行，承认你来自哪里以及你在文化中体现的优势是帮助麦金泰尔在大学教育中取得成功的关键因素。

“作为就读高等教育机构的本土学生，你是生存的典范。这些机构不是为你而建的，”麦金太尔说。

“承认逆境是可以的，但要知道你足够强大，准备充分，”麦金太尔说。“你的家人和你的祖先努力让你到达现在的位置——并且活了下来。”