研究表明屏幕上的时间对孩子的社交能力影响不大

一项新的研究表明，尽管花了很多时间在智能手机和社交媒体上，但如今的年轻人在社交能力上与上一代人一样。

研究人员比较了1998年(Facebook成立前六年)开始上幼儿园的孩子的老师和家长的评价，以及2010年第一台iPad首次亮相时对孩子的评价。

结果显示，两组孩子在人际交往技巧(如建立和维持友谊以及与不同的人相处的能力)方面的评分相似。他们在自我控制(例如调节脾气的能力)方面也得到了类似的评价。

换句话说，孩子们仍然没事，该研究的主要作者，俄亥俄州立大学社会学教授道格拉斯·唐尼说。

唐尼说：“实际上，我们所做的每一个比较，对于以后出生的孩子来说，要么社交技能保持不变，要么实际上适度提高。”

“很少有证据表明屏幕曝光对社交技能的增长有问题。”

唐尼与杨百翰大学社会学副教授本杰明·吉布斯进行了这项研究。这项研究刚刚在线发表在《美国社会学杂志》上。

这项研究的想法是几年前提出的，当时唐尼和他的儿子尼克在一家披萨餐厅争论关于社交技能是否在新一代青年中下降了。

唐尼说：“我开始向他解释他这一代人的社交能力有多么糟糕，这可能是因为他们花了很多时间看屏幕。”

“尼克问我怎么知道。当我检查时，确实没有任何确凿的证据。”

因此，唐尼和他的同事决定进行调查。对于他们的研究，他们使用了由国家教育统计中心运营的《早期儿童纵向研究》中的数据。

ECLS跟踪从幼儿园到五年级的孩子。研究人员比较了ECLS-K队列的数据，该数据包括1998年开始上幼儿园的儿童(19,150名学生)和2010年开始上幼儿园的儿童(13,400名学生)。

从幼儿园开始到五年级结束，老师对孩子们进行了六次评估。父母在幼儿园的开始和结束以及一年级结束时对他们进行了评估。

唐尼和吉布斯主要集中在教师评估上，因为尽管父母的成绩相当，但他们一直跟踪孩子到五年级。

结果显示，从教师的角度来看，在1998年至2010年之间，儿童的社交技能并未下降。随着孩子们升入五年级，相似的模式持续存在。

事实上，唐尼说，2010年队列中教师对孩子的人际交往能力和自我控制的评价往往略高于1998年组。

结果显示，即使是两组中接触屏幕最多的孩子，社交技能的发展也比那些接触屏幕很少的孩子表现出相似的发展。

有一个例外：每天多次访问在线游戏和社交网站的孩子的社交技能略低。

唐尼说：“但那只是很小的效果。”

“总体而言，我们发现很少有证据表明，花在屏幕上的时间正在损害大多数儿童的社交技能。”

唐尼说，当他最初很惊讶地发现花在屏幕上的时间并没有影响社交技能时，他确实不应该这样做。

他说：“我这个年龄段的每一代人都有开始对年轻一代产生担忧。这是一个古老的故事。”

唐尼解释说，这些担忧通常涉及对新技术的“道德恐慌”。当技术变革开始破坏传统的关系，尤其是亲子关系时，成年人会感到担忧。

他说：“电话，汽车，收音机的引入，在当时的成年人中都引起了道德上的恐慌，因为这项技术使儿童享有更多的自主权。”

对基于屏幕的技术的担心可能代表了对技术变革的最新恐慌。”

唐尼说，如果有的话，新一代人正在学习拥有良好的社交关系意味着能够成功面对面和在线交流。

“您必须知道如何通过电子邮件，在Facebook和Twitter上以及面对面进行交流。我们只是在这项研究中研究了面对面的社交技能，但未来的研究应将数字社交技能视为好。”